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我国首个高等教育教学质量国家标准发布  涉及56000多个专业点

发布日期: 2020-02-01

我国首个高等教育⇔教学质量国家标准发布  涉及▧56000多个专业点

人民▐网北京1月30日电 (记者 熊旭)日前,教育部发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》⿸(以下简称“国∞标”),这是向全国、全世界发布的第一个高等教育教学质量国家标准。今天∽,教育部召开新闻发布会,对《国标》进行有关≡情况介绍。教育部高等教育司司长吴岩表示,此次发布的《国标》涵盖了普通高校本科专业目录中全部92个本科专业类、587个专业,涉及到全国高校56000多个专业点。

据悉,《国标ↇ》由教育部委托高等学校教学指导委员会Δ研?制,参与的专家教授达五千多人,其中包括50多名两院院士和知名专家。研制工作历经4年多,先后组织了░数百场工作研讨会和征求意见会。

教育部高等教育司司长吴岩表示,《国标》把握じ三大原则:第一,突出学生中心。注重激发学生的学习兴趣和潜能,创新形式、改革教法、强化实践,推动本科教学从“教得好”向“学得好”转变;第二,突出产出导向。主动对接经济社会发展需求,科学合理设定人才培养目标,Ⅴ完善人才培养方案,优化课程设置,♂更新教学内容,η切实提高人才培养的目标达成度、社会适应度、条件保障度、质保有效度和结果满意度;第三,突出持υ续改进。强调做好教学工作要۩建立学校质量保障体系,要把常态监测与定期评估有机结合,及时评价、及时反馈、持续改进,推动教育质量不断提升。

首次颁布的《国标》有三大∏特点:一是既有“规矩”又有“空间”。既对各专业类提出统一要求、保证基本质量』,又为各校各专业人才培养特色发展留出™足够的拓展空间,形〾象地说,就是“保底不封顶”;二是既有“底线”又有“目@标『”。既对各专业类提出教×学基本要⿷求,兜底线、保合格,同时又对提升质∞量提出前瞻性要求,也就是追求卓越;三◙是既有“定性”又有“定量”。既对各专业类╝标准提出定性要求,同时包含必└要的◘量化指标。

《国标》明确了各专业类的内涵、学√科基础、人才培养方向等。对适用专业范围、培养目标、培养※规格、师资队伍、教学条件、质量保障体系建设都做了明确要求。特别对该专≈业类师资队伍数量和结构、教师学科专业背景和水平、教师教学发展条件等提出定性和定量相结合的要求。同时,明确了该⊙专业类的基本щ办学条々件、基▲本信息资源、教学经费投入等要求。《国标》还列出了该专业类知识体系和核心课程体系建议。

吴岩认为,“标准为先、使用为要”。教育部将推动《国标》的应用,让и标准发挥以标促改、以标促建、以标促强的作用。一是让教指℡委用起来。教育部将成立2018-2й02◇2年教育高等学校教学指导委员会,充分发挥新一届教指委作Θ用,开展《国标》的宣传、解读、推广工作。二是让高校动起来。《#国标》发布后,各地、各相关行业部门要ↂ根据《国标》研究制定人才评价标准;各高校要根据《国标》修订人才培灬养方案,培养╱╲多样化、高质量人才。三是与♂“三个一流”建设紧密δ结合起来。教育部将把《国标》实施与“一流本科、一流专业、一流人才”建设紧密结з合,对各高校专业办学质量和水平进行监测认证←,适时公布“成绩单”。